主题单元设计模板
主题单元标题
创意设计
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学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
语文
+ 美术
生物
科学
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：综合实践（研究性学习）
适用年级
高一年级
所需时间
4课时
主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
本单元是研究性学习课程的第三部分，本单元是教材教材上比较少，在查阅了网络资料后，进行精选内容包括“标志创意设计 ”、“服装创意设计”、“包装创意设计”三部分内容。通过具体的实例引领同学们了解创意设计，激发同学们进行创意设计的兴趣和智慧。通过对生产和生活中的物品或产品进行创新性的设计，具有创意的思想或作品可以给人们传递一种乐观向上、破旧立新、。勇于创造的生活态度。
主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）
知识与技能：1、知道创意的含义，清楚创意设计的基本要求。
2、掌握创意设计的过程和手法。
过程与方法：1．学会从生活中选择合适的创意设计主题。
2．采用“自主”“合作”“探究”等学习方法，通过动手操作，着重形成在综合活动中的创新意识和创造能力。
情感态度与价值观：1、通过欣赏设计大师的经典创意作品，体会生活需要创意，社会发展需要创意。
2、激发对生活与设计的热爱，形成一种乐观向上、破旧立新、勇于创造的生活态度。
对应课标
1、 能进行创意设计选题。
2、 能进行创意制作活动。
3、 能形成一定的设计制作成果。
参见《山东省普通高中综合实践活动教学实施意见》
主题单元问题设计
1、 什么是创意？什么是设计？
2、 创意设计的意义是什么？
3、 创意设计的基本过程有哪些？
4、 创意设计通常采用的手法有哪些？
专题划分
专题一：标志创意设计（2课时）
专题二：服装创意设计（1课时）
专题三：包装创意设计（1课时）
专题一
研究性学习活动的含义及其分类
所需课时
2课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
标志设计这节课是创意设计单元里比较简单的内容，用途也比较广泛，不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。由于学生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维,作出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处,特别是设计时的巧妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
1、通过自己收集和欣赏各种标志，了解标志的作用特点、表现形式。
2、了解标志设计的原则及基本方法步骤，并能独立的制作简单的标志。
本专题问题设计
1、 什么是标志，它有什么作用，有哪些特点，有哪些种类？
2、 标志的表现形式有哪些？
3、 如何设计出符合要求的、有创意的标志？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体课件，其他学校开展研究性学习活动的视频和图片
常规资源
每小组按6人需要：画笔、画纸、颜料等绘图用品。
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
第一课时
活动一：创设学习情境
播放肯德基广告视频，引出片中一直出现的标志，讲解标志的含义，介绍标志的作用。
活动二：优秀作品赏析
展示部分生活中常见的标志，让学生尝试进行分类。通过欣赏精选的标志案例归纳出标志设计的原则及表现形式。
活动三：要点回顾，练习巩固。
作业：收集临摹国内著名标志5个，并对这些标志进行简要地分析和理解。
第二课时
活动一：标志设计的方法与步骤
活动二：学习制作简单的标志
通过展示大量的标志设计作品详细介绍具象、抽象、文字等不同表现形式的标志设计方法。
活动三：以小组为单位从下列选题中自选一题进行实践。期间教师来回巡视，进行个别指导，共性的问题要重点讲解，鼓励独创性的作品思路。
作业：（任选其一）
1、 设计一幅运动会上具有本班特色的标志；
2、 给学校各专用教室设计一个标志；
3、给学校的音乐会、艺术节、讲演比赛、家长会、书法比赛、绘画比赛、校庆等活动设计一个标志。
要示：形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。
教学评价
1. 标志的设计要符合基本要求，如理念、构思、技巧等。对学生现场评价，现场示范引导。
2. PPT呈现规范，讲解恰当。色调搭配合理，主题突出，有自己独到的见解或分析。
3．小组成员能够积极参与，各有分工，发挥所长。现场评价，综合比较小组表现。
专题二
服装创意设计
所需课时
1课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
服装与人的日常生活紧密联系，被称为人的“第二皮肤”。服装的产生，首先是为了御寒、遮体的实用需要，随着社会不断发展，人们对服装的审美要求不断的加深。中学生正处于蓬勃的青春期，“爱美之心，人皆有之”，现在的中学生对“美”的认识逐渐提高，他们不但懂得美，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美，表达自己的个性。这节课中，作为教师引导他们以探究的方式去发现各种关于服装的问题，研究解决自己发现的问题。我不再局限于课本，更多的是让学生与现实生活、社会背景相联系，通过服装来培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。通过学生亲身体验设计服装的乐趣，丰富他们的校园生活，培养他们的创新精神和实践能力。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
1、初步了解服装设计的要素、款式造型，激发出对服装设计的兴趣及对“美”的感悟。
2、掌握服装面料、色彩的选择，服装设计的程序和服装创意表达方法。
3、通过练习来表达自己的个性，体会到亲手设计服装的乐趣。
本专题问题设计
1、服装的作用有哪些？
2、 服装的分类有哪些？
3、 服装创意设计的原则、程序、表达方法是什么？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体课件
常规资源
6人一组，学生自备画纸、笔等文具。
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
为学生准备布、剪刀等工具。（或学生自己带）
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
活动一：
播放服装大赛表演VCD，让学生感受时尚生活的美。
活动二：
欣赏、讨论我国的历代服装，学生根据教师下发资料和播放图片进行讨论：
a、 服装的作用有那些？
b、 中国服饰有什么规律可循？
c、 我国各朝代服饰的特点。
活动三：学生进行服装设计：
1. 六人一组，由学生自己推荐一个组长、一个模特。
2. 尝试设计一套时装，并写出设计思路，绘制效果图 。没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计。
3. 由组长安排谁裁剪、谁缝补、谁做装饰。按照设计图将一匹布在模特身上制作一件时装。教师鼓励学生大胆设计，集思广益，发扬合作精神。
4. 请各组代表谈自己组里的设计意图，学生设计的服装进行服装表演。教师对他们的服装设计给予肯定。
教学评价
1. 服装设计制作符合审美、实用等原则。
2. 小组成员分工合理，且各有贡献。
3. 设计意图的介绍言简意赅，有创意，并且实用。
专题三
包装创意设计
所需课时
1课时
专题三概述 略
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