幼儿在建构区的表现说说,幼儿在建构区出现的问题

中班幼儿建构区观察记录

幼儿姓名：莹莹 性别：女 幼儿基本状况：不爱说话，不爱喝水。观察时间：XXXX年X月X日 观察环境：教室 观察目的及由来：莹莹是个贪玩的小孩，每次喝水时总是拖拖拉拉，磨蹭着不愿意喝。

建构区观察记录，分析与措施中班范文如下。观察情况记录。

中班区角观察记录(一)：区域名称：手工区。观察对象：岚岚。记录者：顾丽亚。观察重点：乐意与同伴交往。幼儿活动情景记录：岚岚是个很内向的女孩子，喜欢到手工区做一些安静的区角游戏。

如何写幼儿园中班建构区观察记录

1、写作思路：首先介绍观察区的基本信息，比如观察时间、观察地点等。其次是简单描述一下活动情况，最后提出观察分析和指导措施。时间：9月5日 观察区域：建构区 观察目标：幼儿能否能投入游戏活动，并持久进行建构游戏。

2、中班区角观察记录(一)：区域名称：手工区。观察对象：岚岚。记录者：顾丽亚。观察重点：乐意与同伴交往。幼儿活动情景记录：岚岚是个很内向的女孩子，喜欢到手工区做一些安静的区角游戏。

3、幼儿可在建构区中进行自主的创造性游戏，所以建构区作为我这次观察的一个重点区域。观察个案：我们班的吴彦萱小朋友是一个非常聪明活泼的孩子，每次开展区 域活动时，他都会不由自主地选择建构区，而且每次搭的都不一样。

4、观察对象：部分幼儿 观察教师：李倩 观察实录：  下午区域活动开始了，吴佳恩小朋友选择了建构积木，他要搭一个大大的城堡。

如何观察幼儿在区域活动中的表现

第观察了解幼儿的兴趣特点。观察幼儿的兴趣特点，了解他喜欢什么，才能在以后的活动中充分调动孩子的积极性、主动性和创造性，并且提高游戏水平。第观察教育目标是否合适，给予及时调整。

整体观察主要是为了解各个区域中幼儿不同的学习兴趣、不同的发展水平、不同的学习方式、活动中幼儿的情绪、规则的遵守以及物品的整理等。常用的方法是扫视和巡视，所花费的时间较少。

(二) 观察记录的途径： 点滴记录：教师随机记录孩子在某一自然场景中表现出的有趣的、有意义的行为和语言，而这些点滴的记录同时也是幼儿个性发展、兴趣爱好、知识面广泛与否的真实写照，它可以以小见大。

制定观察要点，明确观察方向。观察要将全班幼儿与个别幼儿相结合进行综合观察。观察孩子的探索过程中的每一步环节，并记录下来，发现孩子探索中的创意思维、发明意向。

区域活动材料的投放活动区的教育价值主要是附着在区内的操作材料，幼儿通过直接参与各种活动而获得多种直接、自然的经验。故操作材料是区域活动的灵魂，影响着幼儿活动的内容和进程。

一般来讲，区域活动中幼儿的自主性表现在以下几个方面： 主动选择喜欢的区域；主动选择游戏玩伴；主动选择游戏材料；主动进行同伴交流和交往；主动寻求合作；活动有争执时不轻易放弃。