幼儿园区域材料投放课题报告,幼儿园区域材料投放教研活动ppt

幼儿园区域活动评价的探索研究开题报告

评价其结果也往往会影响到幼儿以后活动的情况，对幼儿进一步发展有一定的导向作用。我们知道幼儿学习活动的种种反馈信息，不仅对幼儿活动方式有改进和调节作用，而且还能激起幼儿再学习的愿望。

区域活动的设置应涵盖幼儿身心和谐发展的各个方面，满足幼儿各项活动的需要。

区域活动是幼儿园大班学生自主学习、发现和探索的活动。幼儿园区域活动不单单是符合幼儿爱玩的天性，还能够满足幼儿的好奇心，也是能够促进幼儿快乐成长的有效方式。

幼儿园区域活动 个人总结 区域活动是适合孩子又为幼儿所喜欢的活动，我们班根据本班幼儿的特点和 爱好 为幼儿创设了爱心医院、迷你书屋、手工 DIY 坊、科学探索区、美术画馆、建构区、娃娃银行。

区角活动就是利用已有的活动空间，规划成一个一个孩子活动区域。如：图书角、种植角、体育角、建筑角等。

国内外幼儿教育研究者和工作者也把幼儿园的户外区域活动作为评价幼儿园质量的一个重要指标。但是人们对开展户外区域活动的意识相对薄弱，我国的幼儿园户外区域活动依然存在着很多问题。

浅谈幼儿园区域活动中材料的投放|幼儿园科学区域材料投放

1、根据幼儿的发展需要投放区域材料 幼儿是不断发展的个体，区域活动的内容和材料也应根据幼儿的发展而变化，使活动区及区内材料设置始终处于动态变化过程中。

2、投放具有层次性及动态性的材料 （一）材料的层次性 一方面在活动区域中投放具有层次性的材料在一定程度上能提供给幼儿探索的空间，满足个体和能力有差异的幼儿获得不同的认知体验。

3、区域活动中材料的投放是有的放矢，是与所要达成的教育目标紧密相关的，也就是说，是将目标隐性地体现于材料中的。材料应有趣味性。

4、材料富于变化，能让幼儿喜欢探究。材料多变，能促进幼儿从变中去探索。例如，在集体科学活动“小球站稳了”中，教师为幼儿提供了不少材料，幼儿利用这些材料让滚动的小球站稳。

5、幼儿园区域活动中材料投放的要求 材料投放要有的放矢 教师在材料投放时，必须要对本班幼儿当前的培养目标，有清晰的理解和把握，并以此有针对性地选择，投放那些对幼儿的发展有促进作用的操作材料。

6、幼儿园的区域活动是幼儿在活动区中自由选择、自由探索、操作摆弄的自主游戏和学习活动，是教师充分利用各类教育资源，组织幼儿自主选择、合作交往、探索发现的学习与游戏的活动。

如何在幼儿园区域活动中进行环境的创设和材料的投放

1、在区域环境的创设中既要考虑到幼儿之间能相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，充满自信地探索问题。

2、在设置中，表演区域要相对的独立，益智区、劳美区、建构区域的空间设置相对开放，幼儿的活动积极性较高，活动时间较长，互相学习合作有一定的提高。

3、环境创设要最大限度地利用空间，把平面和立体布置结合起来。要充分利用活动区域为幼儿提供能引起幼儿探究欲望的丰富的物质材料，并能诱发幼儿利用环境中的信息和材料进行积极探索和思考。环境创设要体现动态性。

4、区域环境创设中的教师支持策略操作材料，是幼儿园区域活动环境创设的一个重要组成部分便是操作材料，是区域游戏开展的物质基础。教师在区域活动材料的提供上，应注意以下几种策略。

5、投放具有可探究性的材料 材料的探究性能引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的积极互动，引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行动手操作和动脑思考。

《在幼儿园科学活动中材料如何投放》研究报告

1、因此，小班开展科学小实验活动应更多地选择操作性强的材料，从而支持幼儿持续地感知操作与现象变化间的关系，实现教育目标。

2、因此，投放材料时要突出材料的新颖性和趣味性，要不断增添新的活动材料，要常换常新。根据幼儿生理、心理发展的特点，投放区域材料 区域活动中应根据不同年龄、身心特点投放不同层次的活动材料。

3、区域活动中材料的投放是有的放矢，是与所要达成的教育目标紧密相关的，也就是说，是将目标隐性地体现于材料中的。材料应有趣味性。

4、投放具有层次性及动态性的材料 （一）材料的层次性 一方面在活动区域中投放具有层次性的材料在一定程度上能提供给幼儿探索的空间，满足个体和能力有差异的幼儿获得不同的认知体验。

5、也是幼儿能否理解科学活动中核心概念建构的关键所在。

6、这是区域活动最大的优势。无论是性格活泼还是沉默寡言的幼儿，在区域活动中都能找到适合的活动形式，自主地交往，充分发挥积极主动性。这就要求教育者在材料的提供上应注意材料的层次性和动态性，充分发挥活动材料的优势。

幼儿园区域活动材料的投放【幼儿园区域活动互动中材料投放管理】

幼儿园区域活动中材料投放的要求 材料投放要有的放矢 教师在材料投放时，必须要对本班幼儿当前的培养目标，有清晰的理解和把握，并以此有针对性地选择，投放那些对幼儿的发展有促进作用的操作材料。

投放具有层次性及动态性的材料 （一）材料的层次性 一方面在活动区域中投放具有层次性的材料在一定程度上能提供给幼儿探索的空间，满足个体和能力有差异的幼儿获得不同的认知体验。

幼儿园活动材料投放原则如下：丰富性：教师应该根据区域的活动内容，提供足够的材料和玩具，让幼儿能够自由地根 据自己的需要选择合适的材料。